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2021年上海自考心理学模拟试题及答案六

发布时间:2021-03-13 整编:上海自考网 阅读量: 标签: 上海自考试题
【导语】

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2021年上半年上海自考报名已经结束,还有一个月左右的时间可以备考,那么在剩下的一个多月的时间里,小编还是建议考生继续练习,这里上海自考网小编就整理了2021年上海自考心理学模拟试题及答案六。在这里小编也祝愿大家都取得理想的好成绩。

2021年上海自考心理学模拟试题及答案
 
单选题
 
1.格式塔心理学派的代表人物是 ( BCD )。
 
A.佛洛依德 B.魏特墨
 
C.考夫卡 D.苛勒
 
2.根据活动任务的要求,有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为( C )。
 
A.注意的稳定性 B.注意的分心
 
C.注意的转移 D.注意的分配
 
3.我们知觉到月亮在动,而浮云是静止的,是因为( B )。
 
A.动景运动 B.诱发运动
 
C.自主运动 D.真实运动
 
4. ( ABD )属于深度知觉的单眼线索。
 
A.线条透视 B.相对大小
 
C.辐合 D.遮挡
 
5. 语言的基本语音单元是 ( B )。
 
A.短语 B.音位
 
C.语素 D.单词
 
6. 支持语言获得的后天学习论的研究者是( ACD )。
 
A.巴甫洛夫 B.乔姆斯基
 
C.班杜拉 D.斯金纳
 
7.“情绪。只是一种身体状态的感觉”是( D ) 的观点。
 
A.拉扎勒斯 B.阿诺德
 
C.兰格 D.詹姆斯
 
8.独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的( B )特征。
 
A.态度 B.意志
 
C.情绪 D.理智
 
9.有些原本学习很好的学生在升入高中之后,会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事,甚至出现想退学的想法,这种现象通常属于( A )。
 
A.适应性障碍 B.急性应激障碍
 
C.心境障碍 D.情绪障碍
 
10.下列运动中,容易出现沉浸体验的是( AD )。
 
A.运动 B.逛街
 
C.做家务 D.从事自己喜欢的活动
 
二、名词解释
 
11.感觉:是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官,人的头脑接受和加工了这些刺激的属性,进而认识了这些属性的过程,这就是感觉。
 
12.定势:在问题解决过程中,如果先前曾采用某种方法解决某类问题并多次获得成功,以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法,这就是问题解决过程中的定势。
 
13.情绪:是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
 
14.心理健康:可以从三个方面来理解心理健康:从心理状态来理解,心理健康是一种认知和情绪的良好状态;从心理特质来理解,心理健康就是没有心理障碍或人格障碍;从积极心理学角度来看,心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。
 
(如果采用WHO的定义也正确,即:世界卫生组织(WHO)(2005)将心理健康定义为“一种良好状态”,在这种状态下,“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力,有能力从事富有成效的工作,并且能够为自己所处的社区做贡献”)。
 
三、简答题
 
根据艾宾浩斯遗忘曲线,简述复习时可遵循的策略。
 
德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究,根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。从曲线可以看出,遗忘在识记后的最初阶段速度最快,以后逐步变慢,即艾宾浩斯遗忘曲线表明,人类的遗忘规律是先快后慢。
 
根据艾宾浩斯遗忘曲线,复习时应遵循的策略是:
 
(1) 及时复习。
 
(2) 复习形式应该多样化。
 
(3) 合理地分配复习时间。
 
.能力的差异主要表现在哪些方面?
 
人与人之间在能力上存在着明显的差异,能力的差异主要表现在三个方面:
 
(1) 能力的类型差异。指构成能力的各种因素存在质的差异。
 
(2) 能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。它表明人的同种能力发展水平有高有低。
 
(3) 能力表现早晚的差异。有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的能力,有的人能力发展较晚,年龄很大时才达到较高的水平。
 
.影响时间知觉的因素有哪些?
 
影响时间知觉因素包括:
 
(1)感觉通道的特性。在判断时间的精确性上,听觉最好,触觉次之,视觉最差。
 
(2)一定时间内发生事件的数量和性质。一定时间内,事件发生的越多,性质越复杂或越生动,人们就倾向于把时间估计得越短。
 
(3)人们的兴趣和动机。人们对自己感兴趣的东西,会觉得时间过的很快,对厌恶的东西,会觉得时间过得很慢。
 
四、论述题
 
如何提高学生的自我效能感?
 
(1)让学生经常体验成功。学生亲身经历的成功和失败对他们自我效能感的影响最大。成功的经验会提高人们的自我效能感,多次失败会降低人们的自我效能感。
 
(2)树立学习榜样。观察学习对于自我效能感的形成也有重要的影响。一个学生看到与自己水平差不多的同学解决了一道难题,会认为自己经过努力也可完成同样的任务,从而增强自我效能感。
 
(3)设立短期、具体而富有挑战性的目标。研究表明目标应是短期的、具体的,下一次或下一周的要比6星期后或半学期的目标更能增强自我效能感及内在动机。
 
(4)创造宽松、和谐的教学环境。在教学中,教师要相信学生、关心爱护学生、平等地对待学生。当学生在学习中遇到困难时,教师不应当粗暴训斥,也不要包办代替,而要耐心启发、循循诱导。
 
(5)培养学生进行积极的自我强化。进行自我强化首先需要建立自己的行为标准,然后根据设立的标准来评价、检查自己的行为及效果。当达到自己的标准或目标时,个体就会体验到自己的能力,从而产生或增强自我效能感。
 
结合生活的实例,论述友谊在儿童发展中的重要作用。
 
友谊是一种自愿的、个人的关系,通常能够提供亲密和帮助,在友谊关系中,双方互相喜爱并寻求彼此相伴。
 
友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用,它不仅可以帮助儿童提高社会技能,还能够为儿童提供社会支持。具体来讲,友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点:
 
(1)友谊可为儿童提供情感支持。
 
(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。
 
(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样,为儿童提供获得基本的社会技能的机会。
 
(4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。
 
注意结合生活中的实例,对于以上四点作用进行论述恰当分析。
 
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